Adjunto mi Analisis del trabajo colaborativo
http://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMjZkbXRncTZkdA&hl=en
domingo, 21 de febrero de 2010
viernes, 19 de febrero de 2010
Tabla Aprendizaje Colaborativo Isela Rosado
Adjunto mi tabla
http://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMjRocWI5dHhmNQ&hl=en
http://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMjRocWI5dHhmNQ&hl=en
jueves, 18 de febrero de 2010
reporte_evaluacion_unidad_alma_delia_pizano_villanueva
APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo es la unión de un grupo de alumnos con el profesor para que al final al juntar esfuerzos se logre un mejor aprendizaje valga la redundancia.
El aprendizaje colaborativo funciona através de métodos con instrucciones esto para realizar la actividad encomendada como:
Una investigación de un tema de interés.
Estudiar para un examen.
Recopilar información para comprender mejor quizá un tema visto.
Para todo esto y mas nos podemos apoyar de la tecnología y una herramienta muy, muy útil es el Internet pues de manera rápida podemos obtener cualquier respuesta de cualquier incógnita o por lo menos ami nunca me ha fallado.
Para llevar a cavo este procedimiento a cada miembro del equipo se le asigna una tarea algo a investigar, paro no solo es recopilar quinientas hojas de información sino mas que nada comprender lo que buscamos hasta el grado de poder expresarlo con nuestras propias palabras y mas importante aun es transmitirlo a los demás de una manara que todo los integrantes del equipo lo comprendan.
Suponiendo que expondremos determinado temas y para que los espectadores entiendan de que estamos hablando es necesario manejar el tema no como expertos, pero si que se note que sabemos de que hablamos por que puede surgir una pregunta y nuestro deber es contestar correctamente y con la seguridad de que lo que informamos es veras y no algo sacado de la manga.
Cada miembro del equipo debe compartir con los demás integrantes la información recopilada por cada uno para estar en un mismo canal.
Al final de la investigación debe estar reflejada la colaboración de todos pues de ello depende en gran parte el aprendizaje de todo el equipo.
La expresión aprendizaje colaborativo se refiere al apoyo de un equipo al intercambio tanto de ideas como de conocimiento entre los miembros del equipo sobre determinado tema, pues todos tendrán la misma tarea pero será diferente el resultado ya que todos colaboraran para el trabajo final.
Los conocimientos adquiridos o información se difundirán entre los integrantes del equipo de manera personal en una reunión o de manera virtual como el correo electrónico o el chat que de cierta forma este último resulta un poco más rápido.
Un punto muy importante en el aprendizaje colaborativo es le resolver primeramente las dudas que pudieran surgir entre si mismo es decir el equipo.
Los elementos básicos del aprendizaje colaborativo son:
Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.
Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.
Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.
Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.
Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo.
Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.
Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.
Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.
Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa.
Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es intrínseca.
Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente ilimitadas.
Una meta común.
Un sistema de recompensas (grupal e individual).
Respuestas distribuidas.
Normas claras.
Un sistema de coordinación
Interdependencia positiva
Interacción
Contribución individual
Habilidades personales y de grupo
Autoevaluación del grupo.
Ventajas del aprendizaje colaborativo
Las ventajas del aprendizaje colaborativo son muchas y destacar entre ellas la de estimular habilidades personales, disminuir el aislamiento, favorecer la autosuficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
Con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en el equipo la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información.
Además de que se adquiere conocimiento de algún tema que quizá no tuviéramos idea de que algo así existiera.
El aprendizaje colaborativo es la unión de un grupo de alumnos con el profesor para que al final al juntar esfuerzos se logre un mejor aprendizaje valga la redundancia.
El aprendizaje colaborativo funciona através de métodos con instrucciones esto para realizar la actividad encomendada como:
Una investigación de un tema de interés.
Estudiar para un examen.
Recopilar información para comprender mejor quizá un tema visto.
Para todo esto y mas nos podemos apoyar de la tecnología y una herramienta muy, muy útil es el Internet pues de manera rápida podemos obtener cualquier respuesta de cualquier incógnita o por lo menos ami nunca me ha fallado.
Para llevar a cavo este procedimiento a cada miembro del equipo se le asigna una tarea algo a investigar, paro no solo es recopilar quinientas hojas de información sino mas que nada comprender lo que buscamos hasta el grado de poder expresarlo con nuestras propias palabras y mas importante aun es transmitirlo a los demás de una manara que todo los integrantes del equipo lo comprendan.
Suponiendo que expondremos determinado temas y para que los espectadores entiendan de que estamos hablando es necesario manejar el tema no como expertos, pero si que se note que sabemos de que hablamos por que puede surgir una pregunta y nuestro deber es contestar correctamente y con la seguridad de que lo que informamos es veras y no algo sacado de la manga.
Cada miembro del equipo debe compartir con los demás integrantes la información recopilada por cada uno para estar en un mismo canal.
Al final de la investigación debe estar reflejada la colaboración de todos pues de ello depende en gran parte el aprendizaje de todo el equipo.
La expresión aprendizaje colaborativo se refiere al apoyo de un equipo al intercambio tanto de ideas como de conocimiento entre los miembros del equipo sobre determinado tema, pues todos tendrán la misma tarea pero será diferente el resultado ya que todos colaboraran para el trabajo final.
Los conocimientos adquiridos o información se difundirán entre los integrantes del equipo de manera personal en una reunión o de manera virtual como el correo electrónico o el chat que de cierta forma este último resulta un poco más rápido.
Un punto muy importante en el aprendizaje colaborativo es le resolver primeramente las dudas que pudieran surgir entre si mismo es decir el equipo.
Los elementos básicos del aprendizaje colaborativo son:
Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.
Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.
Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.
Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.
Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo.
Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.
Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.
Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.
Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa.
Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es intrínseca.
Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente ilimitadas.
Una meta común.
Un sistema de recompensas (grupal e individual).
Respuestas distribuidas.
Normas claras.
Un sistema de coordinación
Interdependencia positiva
Interacción
Contribución individual
Habilidades personales y de grupo
Autoevaluación del grupo.
Ventajas del aprendizaje colaborativo
Las ventajas del aprendizaje colaborativo son muchas y destacar entre ellas la de estimular habilidades personales, disminuir el aislamiento, favorecer la autosuficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
Con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.
Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en el equipo la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información.
Además de que se adquiere conocimiento de algún tema que quizá no tuviéramos idea de que algo así existiera.
miércoles, 17 de febrero de 2010
martes, 16 de febrero de 2010
domingo, 14 de febrero de 2010
viernes, 12 de febrero de 2010
miércoles, 10 de febrero de 2010
domingo, 7 de febrero de 2010
sábado, 6 de febrero de 2010
Actividades Javier Ruvalcaba
Actividades Javier Ruvalcaba Estudio Independiente Semana 14
https://docs.google.com/Doc?docid=0AX0LdpfBLgo2ZHEyOGt3bl83NGQ4djVjbWY5&hl=en
https://docs.google.com/Doc?docid=0AX0LdpfBLgo2ZHEyOGt3bl83NGQ4djVjbWY5&hl=en
jueves, 4 de febrero de 2010
domingo, 31 de enero de 2010
EI_S12_Mi_Matríz_deadministración_Isela Rosado
Entrego Mi Matríz de administración de tiempo
https://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMjJmM2QzcGJkMw&hl=en
Isela Rosado
https://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMjJmM2QzcGJkMw&hl=en
Isela Rosado
EI_S12_Mi_Horario_Isela Rosado
Les adjunto mi horario de la semana 12 de EI
https://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMjFmZmhuMndjYw&hl=en
https://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMjFmZmhuMndjYw&hl=en
viernes, 29 de enero de 2010
martes, 26 de enero de 2010
Estrategias_de_elaboración_Elia AdrianaMolinaPérez
ESTUDIO INDEPENDIENTE SEM. 10
EFECTO INVERNADERO, CALENTAMIENTO GLOBAL Y CAMBIO CLIMATICO:
UNA PERSPECTIVA DESDE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA.
A continuación se explica de manera breve tres conceptos que son relevantes en el estudio de la atmosfera, del clima y en general de la historia de la Tierra. Dichos conceptos son usados hoy en día de manera recurrente por los medios de comunicación, los grupos ambientalistas y el público general; aunque con frecuencia son empleados indistintamente, con poca precisión o con poca claridad. Es por ello que es conveniente aclarar y profundizar en cada uno de ellos, sobre todo desde la perspectiva de las ciencias de la Tierra, es decir con un enfoque temporal que excede al que normalmente manejamos en nuestra vida diaria y que llegan a la escala de los miles de millones de años.
EFECTO INVERNADERO
Se refiere a un mecanismo por medio del cual la atmosfera de la tierra se calienta; para poder profundizar en él necesitamos entender que es y como esta organizada la atmosfera.
La atmosfera terrestre es una delgada capa de gases que rodea a nuestro planeta. Esta capa delgada de gases que rodea al planeta, es muy importante dado que en ella residen los gases que son fundamentales para el desarrollo de la mayor parte de la vida en el planeta, además de que la atmosfera representa un medio importante en el que residen una buena parte de la vida de la tierra.
Dado que los gases de la atmosfera están sujetos a la atracción gravitacional de la tierra, la mayor densidad de gases se concentra cerca de la superficie terrestre, en los primeros 50 km, en donde podemos distinguir dos capas: la Tropósfera, que tiene unos 10 km en promedio de espesor y que tiene más o menos el 75% del total de la masa de la atmósfera; y la Estratósfera, que llega hasta los 50 km de altura y tiene un 24% de la masa total de la atmósfera. La Estratósfera es una capa importante porque en ella reside la capa de ozono que filtra la luz ultravioleta.
Del total (100%)de la luz solar que nos llega al planeta, el 30% es reflejado como espejo hacia el espacio, la atmósfera retiene solo un 20% de la energía solar y el 50% restante llega hasta la superficie terrestre, calentándola. Al calentarse la superficie de la tierra transforma la luz solar en radiación de baja energía- ondas de longitudes grandes, cargadas hacia el infrarrojo- que refleja nuevamente hacia la atmosfera. Esa energía de onda amplia o infrarroja, si puede ser absorbida de manera muy eficiente por algunos de los gases atmosféricos, de manera particular el CO2 siendo esta la principal fuente de calor para la atmósfera, de allí que la temperatura más alta de la Tropósfera sea justamente el punto de contacto con la superficie del planeta.
CALENTAMIENTO GLOBAL.
La medición rutinaria de la temperatura atmosférica en estaciones meteorológicas ha permitido el monitoreo de esta variable en diversas regiones del planeta desde fines del siglo XIX. El calentamiento global ha ido de la mano con una tendencia hacia un incremento en el CO2 atmosférico, lo que indica que la causa de esta tendencia hacia el calentamiento es una intensificación del efecto invernadero.
La razón de este incremento en el CO2 atmosférico puede estar ligada con procesos naturales, sin embargo, también hay una componente humana significativa, dado que la tala de bosques y la quema de combustibles fósiles como el carbón y el petróleo han ocasionado un aumento en la cantidad del CO2 atmosférico.
Para darnos una idea de lo importante de la contribución humana, podemos hacer un balance de las entradas y salidas de CO2 a la atmosfera por causas naturales y contrastarlos con las causas humanas (Fiel and Raupach, 2004):
1.- La disolución en el océano.
2.- La actividad biológica. (La fotosíntesis)
Los efectos del calentamiento global ya se han sentido en nuestro planeta, quizás uno de los más claros es que los glaciares se derriten, tanto los de las montañas como los que forman los casquetes polares (Ártico y antártico). Una consecuencia directa de esto es que al haber menos agua en forma de hielo en el planeta, la tendencia hacia un aumento en el nivel del mar es lenta pero segura, con lo que las ciudades costeras se encuentran en riesgo cada vez más grande de inundaciones.
CAMBIO CLIMATICO.
Conocer el clima del pasado, sus causas y efectos no es tan sencillo, se necesita hacer investigaciones muy amplias y frecuentemente técnicamente complejas. Por ejemplo, una aproximación de la que se ha obtenido mucha información ha sido perforar los hielos de los casquetes polares para recuperar las burbujas de aire que quedan ahí atrapadas y que son una muestra de la atmósfera de hace cientos y miles de años. Otra aproximación es perforar el fondo del océano y separar las conchas de algunos organismos que en su composición química guardan la señal de cuando el clima de la tierra fue más cálido o más frio durante los últimos miles de años.
Mediante este tipo de estudios se ha logrado identificar que durante los siglos XV al XIX la Tierra tuvo un clima un poco más frío que el actual (1 o 2°C) época conocida como la Pequeña Edad de Hielo. También se ha identificado que durante los últimos 400,000 años el clima ha oscilado entre etapas marcadamente frías, conocidas como glaciales.
Estas fluctuaciones cíclicas han sido relacionadas con los llamados ciclos de Milankovitch, pequeñas variaciones en la orientación de la tierra con respecto al sol que afectan la manera en que se calienta el planeta. Se ha demostrado que estos ciclos también están ligados con cambios en el contenido de CO2 en la atmosfera, de manera que las variaciones entre glaciales e interglaciales están ligadas con cambios en la intensidad del efecto invernadero, con menos CO2 atmosférico durante las fases más frías de los glaciares y mas durante las fases mas cálidas de los interglaciares. Es necesario tomar medidas para controlar las emisiones de CO2 que estamos llevando hacia la atmosfera, ya que si este gas sigue aumentando no sabemos qué respuesta va a tener el sistema climático del planeta.
ELIA ADRIANA MOLINA PEREZ | 3 |
Horario de Actividades Estudio Independiente Semana 13
Adjunto vinculo de mi horario de actividades de la semana 13 de estudio independiente en Gantt Priject
https://docs.google.com/leaf?id=0B30LdpfBLgo2ZWMwM2QyMTUtYTk5Yi00OWYzLTlhMTQtOGE5ZTRlNjA1MTJl&hl=en
https://docs.google.com/leaf?id=0B30LdpfBLgo2ZWMwM2QyMTUtYTk5Yi00OWYzLTlhMTQtOGE5ZTRlNjA1MTJl&hl=en
lunes, 25 de enero de 2010
ACTIVIDADES ESTUDIO INDEPENDIENTE S.12
MAPA DE ADMINISTRACION DEL TIEMPO
Estoy enviando mapa de administracion del tiempo, asi como los enlaces en google docs de mi horario y mi matiz para que hagan los comentarios correspondientes, gracias y saludos Marisa Licon M.
vinculo para horario en google docs
vinculo para matiz en google docs
domingo, 24 de enero de 2010
viernes, 22 de enero de 2010
jueves, 21 de enero de 2010
miércoles, 20 de enero de 2010
lunes, 18 de enero de 2010
Estudio Independiente S-11
Evaluación Tema, Isela Rosado
https://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMTljM3I5aDRobg&hl=en
https://docs.google.com/Doc?docid=0AcslSk5EuBuRZGNnbTIycnFfMTljM3I5aDRobg&hl=en
domingo, 17 de enero de 2010
Evaluacióntema_Rosa Elena Aguado
Al estar consciente de que tienes la capacidad de procesar en forma metacognitiva, utilizas la información en formas distintas, te conviertes en una persona única. Existen muchos caminos, metodologías y ciencias para estudiar la manera en que captamos la información de nuestro medio. A una de las teorías existentes se le conoce con el nombre de PNL, por sus siglas que significan Programación Neurolingüística.
La PNL es una forma teórica y práctica para entender cómo funciona la mente y la percepción, (aunque algunos teóricos del procesamiento mental la conciben como una pseudociencia), además, nos permite reflexionar sobre cómo las personas como tú y como yo, procesamos la información, la experiencia y las diversas implicaciones para nuestros éxitos personales y profesionales.
La PNL es el estudio de cómo organizamos, revisamos y filtramos el mundo a través de lo que percibimos por medio de nuestros sentidos (vista, olfato, oído, gusto y tacto). De acuerdo a este modelo tenemos tres sistemas de aprendizaje:
Sistema de representación visual
Los estudiantes visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera.
Sistema de representación auditivo
Cuando recuerdas utilizando el sistema de representación auditivo lo haces de manera secuencial y ordena¬da. Si memorizas de forma auditiva no puedes olvidar ni una palabra, porque de lo contrario no podrás continuar con el examen.
El sistema auditivo te permite relacionar o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sis-tema visual. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
Los/las estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente, así como cuando hablan y explican esa información a otra persona
Sistema de representación kinestésico
Cuando procesas la información asociándola a tus sensaciones y movimientos, a tu cuerpo, tu sistema de representación es kinestésico. Utilizas este sistema, naturalmente, cuando aprendes un deporte, pero tam¬bién para muchas otras actividades.
De acuerdo a lo explicado anteriormente el canal sensorial que predomina en mí es el Visual.
Pero eso no quiere decir que no utilice los demás; aunque en menor medida.
Como todas las personas visuales aprendo mejor cuando leo o veo la información de alguna forma, establezco relaciones entre distintas ideas y conceptos.
Así como el uso de la técnica de toma de notas es de gran apoyo para el aprendizaje, el uso del subrayado de las partes del texto que se consideran como palabras clave.
¿Cómo organizas la información para lograr un aprendizaje significativo?
La organización de la información es una parte fundamental del aprendizaje significativo, la cual va ligada con el aprendizaje memorístico, una de las técnicas más utilizadas a lo largo de este tiempo ha sido la del repaso, la cual la he realizado por medio de la repetición simple y acumulativa del tema, me he apoyado también con las técnicas del subrayado, destacar lo más importante, el uso de mapas conceptuales.
Además del uso de las técnicas de estudio como la lectura adecuada (leer y estudiar para aprender), la toma de apuntes y la elaboración de resúmenes.
¿Cuál fue la importancia de estudiar la unidad para tu vida escolar?
El estudio de esta unidad fue importante ya que aprendimos nuevas técnicas de estudio, formas de aprendizaje y lo más importante conocer que todos tenemos un canal predominante, que hasta hoy no lo sabía, el saber que tienes facilidad para el aprendizaje por medio de un canal nos ayuda a que el estudio lo realicemos con mayor facilidad, enfocándonos en nuestras fortalezas y tratando de mejorar nuestras debilidades.
La PNL es una forma teórica y práctica para entender cómo funciona la mente y la percepción, (aunque algunos teóricos del procesamiento mental la conciben como una pseudociencia), además, nos permite reflexionar sobre cómo las personas como tú y como yo, procesamos la información, la experiencia y las diversas implicaciones para nuestros éxitos personales y profesionales.
La PNL es el estudio de cómo organizamos, revisamos y filtramos el mundo a través de lo que percibimos por medio de nuestros sentidos (vista, olfato, oído, gusto y tacto). De acuerdo a este modelo tenemos tres sistemas de aprendizaje:
Sistema de representación visual
Los estudiantes visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera.
Sistema de representación auditivo
Cuando recuerdas utilizando el sistema de representación auditivo lo haces de manera secuencial y ordena¬da. Si memorizas de forma auditiva no puedes olvidar ni una palabra, porque de lo contrario no podrás continuar con el examen.
El sistema auditivo te permite relacionar o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sis-tema visual. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
Los/las estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente, así como cuando hablan y explican esa información a otra persona
Sistema de representación kinestésico
Cuando procesas la información asociándola a tus sensaciones y movimientos, a tu cuerpo, tu sistema de representación es kinestésico. Utilizas este sistema, naturalmente, cuando aprendes un deporte, pero tam¬bién para muchas otras actividades.
De acuerdo a lo explicado anteriormente el canal sensorial que predomina en mí es el Visual.
Pero eso no quiere decir que no utilice los demás; aunque en menor medida.
Como todas las personas visuales aprendo mejor cuando leo o veo la información de alguna forma, establezco relaciones entre distintas ideas y conceptos.
Así como el uso de la técnica de toma de notas es de gran apoyo para el aprendizaje, el uso del subrayado de las partes del texto que se consideran como palabras clave.
¿Cómo organizas la información para lograr un aprendizaje significativo?
La organización de la información es una parte fundamental del aprendizaje significativo, la cual va ligada con el aprendizaje memorístico, una de las técnicas más utilizadas a lo largo de este tiempo ha sido la del repaso, la cual la he realizado por medio de la repetición simple y acumulativa del tema, me he apoyado también con las técnicas del subrayado, destacar lo más importante, el uso de mapas conceptuales.
Además del uso de las técnicas de estudio como la lectura adecuada (leer y estudiar para aprender), la toma de apuntes y la elaboración de resúmenes.
¿Cuál fue la importancia de estudiar la unidad para tu vida escolar?
El estudio de esta unidad fue importante ya que aprendimos nuevas técnicas de estudio, formas de aprendizaje y lo más importante conocer que todos tenemos un canal predominante, que hasta hoy no lo sabía, el saber que tienes facilidad para el aprendizaje por medio de un canal nos ayuda a que el estudio lo realicemos con mayor facilidad, enfocándonos en nuestras fortalezas y tratando de mejorar nuestras debilidades.
sábado, 16 de enero de 2010
Evaluaciòn Tema estudio Independiente Semana 11 de Javier Ruvalcaba
Anexo entrada para documento de evaluaciòn de tema de Estudio Independiente Semana 11 Javier Ruvalcaba
https://docs.google.com/Doc?docid=0AX0LdpfBLgo2ZHEyOGt3bl83MGNkc2pqNmZo&hl=en
https://docs.google.com/Doc?docid=0AX0LdpfBLgo2ZHEyOGt3bl83MGNkc2pqNmZo&hl=en
lunes, 11 de enero de 2010
Estrategia de Organización
Estrategia de Organización
Semana 10 Estudio Independiente.
http://docs.google.com/Doc?docid=0AX0LdpfBLgo2ZHEyOGt3bl82OWdqOTdkZmNr&hl=en
Semana 10 Estudio Independiente.
http://docs.google.com/Doc?docid=0AX0LdpfBLgo2ZHEyOGt3bl82OWdqOTdkZmNr&hl=en
miércoles, 6 de enero de 2010
Efecto Invernadero, Calentamiento Global y Cambio Climático Javier Ruvalcaba
Trabajo de evidencia de aprendizaje
Estrategia de elaboración Javier Ruvalcaba
http://docs.google.com/Doc?docid=0AX0LdpfBLgo2ZHEyOGt3bl82OGpjbm04d2Y0&hl=en
Estrategia de elaboración Javier Ruvalcaba
http://docs.google.com/Doc?docid=0AX0LdpfBLgo2ZHEyOGt3bl82OGpjbm04d2Y0&hl=en
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